春天2020

春天2020个课程

CCN类单位讲师机房建设
24.伯克利大一研讨会。 (1)当然可以重复进行信用为主题的变化。每周研讨会的一个小时。 先决条件:优先考虑新生。 设计伯克利研讨会计划已经与机会,探讨在小研讨会设置的教员的知识话题提供新的学生。报名限制为15名新生。员工

32935 EDUC 24 001 1 科什兰,C。 M 3:00 PM 5:00 PM    31埃文斯
& 面包车Rheenen,d。
C122。科学和研究方法的数学K-12的教师。 (3)培育2小时研讨会,两小时,每周实验室。先决条件:RGU 82 几个学生进行深入的研究项目,开发方法在有关他们的主要科学或数学内容区域正宗的研究从事。互动讲座和实验室旨在通过实施特定的技术来满足未来教师的需求 - 包括统计数据,数学建模,科学写作,需要解决的科学问题,让他们指导自己未来的K12给学生解决问题的能力培养和研究。还被列为RGUs C122 威尔克森

33162 EDUC C122 001 3 威尔克森,米。 TU 1下午2:00 下午2:00     BWW
33163 EDUC C122 101 威尔克森,米。 1下午2:00 下午2:00     BWW
130.认识和在数学和科学学习。 (3)三个小时的讲座,每周实地工作一小时。 先决条件:任何UGIS 81A,81B UGIS UGIS或82的。 本课程提供的合作解决问题和反思活动,通过这些学生将能够欣赏并制定一个连贯的,有效的方法,以任何数学或科学概念领域的教学和学习的序列。认知,文化和教育学的问题会从参与者的斗争冒出来解释自己的推理。在一流的解决问题的经验,将为反思谷物。学生在做当地的教室课程项目。 (F,SP) 亚伯拉罕

29702 EDUC 130 001 3 亚伯拉罕,d。 W 下午2:00 5:00 PM    107 GPB
29774 EDUC 130 101 亚伯拉罕,d。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
131ac。在科学课堂互动和数学:关注公平和城市学校。 (3)三小时计算week.this当然研讨会继续为学员提供机会,以评估他们在教学环境面临挑战教科学和在中学数学的过程。我们将探讨框架,在课堂上考虑公平问题及以后的学校环境,学习策略,教学不同背景的学生,并考虑课堂互动如何使学生养成主题的深刻理解。本课程满足美国的文化需求。 (F,SP) 胡桐

29703 EDUC 131ac 001 3 员工 TU 5:00 PM 8:00 PM    103 GPB
140ac。本领域作出的意义。 (4)讨论1小时3小时讲座,并在两小时,每周实地调查秋季/弹簧。 6小时演讲,两个小时的讨论和夏季7小时每周实地考察。从文化和语言都hostorical和当代社会文化理论,以及从教育最近的研究和EW媒介学者绘制,我们将探讨意义的决策和象征创造力的数字和非数字化形式,如米姆产生一个数组,视频制作,微博,多玩家游戏和应用程序设计,以及文化参与和公民参与的更传统和非数字或预数字形式。本课程满足美国的文化需求。船壳

29704 EDUC 140ac 001 4 船体,克。 tuth 下午12:30 下午2:00    110种公猪
31386 EDUC 140ac 101 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     光盘。
31387 EDUC 140ac 102 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29705 EDUC 140ac 002 4 船体,克。 tuth 上午9:30 11:00 AM    110种公猪
29803 EDUC 140ac 201 4 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     圆盘
29804 EDUC 140ac 202 4 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
w140a。本领域作出的意义。 (4)3小时讲座+每周1次小时的实地考察。本课程识字和发展的研究相结合的理论与实践。将引入社会文化的教育理论和研究特别注重识字教学和学习,这些文献将在实践中通过参加课外活动进行检查。此外,该课程将有助于素养是如何体现在种族,文化的理解和种族即时通讯美国以及如何将这些符号系统在数字世界中移动。(F,SP,SU) 船壳

29707 EDUC w140a 001 4 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web lectur
29773 EDUC w140a 101 船体,克。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
W141。探索数字化教学。 (3)3小时演讲和讨论,每周夏季的。一个半小时的演讲和讨论每周下降。在过去十年中,网络教育和基于课堂教育也开始汇聚在数字教学的形式。这是什么意思了教练的角色,如何在学生学习的学习经验设计,教育的结构和整体社会的影响?本课程提供了探索问题影响,21世纪的教育和教学的机会,由于技术的破坏性力量。 (苏) 康拉德

33112 EDUC W141 001 3 亚当斯,J。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
& 船体,克。
33113 EDUC W141 101 亚当斯,J。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的光盘。
& 船体,克。
w144。实习教育。 (1-3)第三分钟的视频讲座和每周讨论一个小时。在教育科研实习的目的是提供本科生通过批判性反思,在教育环境中进行实习工作获得的定性研究方法的知识的机会。学生有导电实习工作在四个过程股一个选项:具有k-12青年或对等体的工作(1); (2)进行引导的研究; (3)在一个教育提供机构的工作; (4)在一所大学类课程援助。 (SU) 赫尔,安德伍德

29843 EDUC W144 001 1-3 Mintrop,H。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的LEC。
29844 EDUC W144 101 Mintrop,H。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29845 EDUC W144 102 Mintrop,H。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
在教育150.深造。 (3)三小时计算week.this当然讲课的是,在当前的教育问题和议题的高年级本科生研讨会。课程将着重于教育的多学科领域的具体问题和研究方法。重大科研项目需要以及课堂呈现。主题更改每学期(男,SP) 员工

32061 EDUC 150 001 3 sterponi,L。 CANC 下午2:00 5:00 PM    50种公猪
33468 EDUC 150 002 3 布里顿,T。 M 下午2:00 5:00 PM    122拉蒂默
W153。在教育研究。研究不平等强校和方法可行(在线)(4)第三分钟的视频讲座,每周一小时的讨论。在教育研究的目的是向学生介绍教育研究和用于检查与教育不公平现象和教育可能性框架和主要教育主题的方法。学生也将通过与从事研究制定相关的理论和方法的稳健的理解重点围绕设定的核心议题。这样一来,学生将成为持久的教育问题的“再搜索”。(他的) 古铁雷斯

32933 EDUC W153 001 4 古铁雷斯,K。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的LEC。
32934 EDUC W153 101 古铁雷斯,K。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的光盘。
154.语言/和世界。 (3)讲座一小时的每周讨论andtwo小时。语言是如何揭示和世界的现实隐瞒细致入微的了解是很重要的任何教育企业的资产,其目的是走向一个关键的转型和参与与世界同步。本课程着重于语言和世界之间的关系:语言描绘的世界,有助于塑造语言本身。sterponi

33414 EDUC 154 001 3 sterponi,L。 W 下午2:00 5:00 PM    50种公猪
33415 EDUC 154 101 sterponi,L。 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA盘
W161。数字化学习环境。 (3)3小时每周讲座。数字化学习环境正在居住在众多的教育经验,取代了传统的课堂教学的组件来为终身学习提供开放式平台。在这个类中,我们将研究数字学习环境特定智能教学系统,从受试者在k 12为专在线学习域中性系统的采样的各种形式和功能。(F,SU) pardos

31165 EDUC W161 001 3 棕色,Z。 W 下午2:00 5:00 PM     基于Web的LEC
W164。幼儿政策(3)三个小时的周线上讲座/讨论。 幼儿政策 - 儿童,环境,和政治多元化社会的重点在孩子出生和成长的各种政策环境如何对他们的生活轨迹显着影响。本课程探讨如何,何时以及为什么政府在孩子们的生活,通过家庭,前/学校,社区,和数字媒体环境干预。学生将获得熟悉的地方,国家和国际幼儿教育的政策,并学习如何开发一个。 布勒/桥梁

29872 EDUC W164 001 3 丰满,B。 W 下午2:00 3:00 PM     基于Web的LEC。
W165。对于不同的学习者(3)早期学习环境,探索多样化的方法,使幼儿跨社会阶层群体提出和文化,启示早期干预,preschooling,与公办学校。员工

33404 EDUC W165 001 丰满,B。 下午4:30 下午6:00    TBA基于Web的LEC
33405 EDUC W165 101 丰满,B。 12:00 AM 12:00 AM     基于Web的光盘。
188F语言,种族和权力的教育。 (3)3小时每周讲座。本课程的目的是严格审查的语言,种族和权力在教育交集。通过对话,阅读,研究,批判性分析和课程的目的是在哪一个看似中立的教育本质上是嵌入在进程的功率动态各地语言的使用方式促使人们认识。与会者将讨论教育的目的,方式schoolingand教育都涉及到其他的社会结构和教育富有成效地址不等式的潜力,尤其是当他们冲击历史recialized组的学生(例如,拉丁美洲人/年,非裔美国人,和亚洲)。(SP) 巴克达诺洛佩兹

29801 EDUC 188F 001 3 巴克达诺洛佩兹页。 tuth 11:00 AM 下午12:30    107 GPB
& Hunt, D.
190ac。在教育批评研究。 (4)4小时每周演讲和讨论。本课程探讨学习环境,如何加强和disempower个人和探讨教育的层次结构,不平等,差异,身份和权力的社会建设中的作用。它体现了民主理念和实践,创建学习型社会,鼓励学生对自己的教育责任,通过理论,经验和对话中学习。所有学生必须从事社区项目。当然,满足了美国的文化需求。(F,SP) 船壳

29598 EDUC 190ac 002 4 船体,克。 tuth 10:00 AM 1下午2:00    103莫菲特
29599 EDUC 190ac 003 4 船体,克。 tuth 下午2:00 4:00 PM    120惠勒
w190a。在教育批评研究。 (3)6小时每周讲座。本课程探讨学习环境,如何加强和disempower个人和探讨教育的层次结构,不平等,差异,身份和权力的社会建设中的作用。它体现了民主理念和实践,创建学习型社会,鼓励学生对自己的教育责任,通过理论,经验和对话中学习。 (F,SP) Serrano>

29880 EDUC w190a 001 3 塞拉诺,C。 M 下午6:00 8:00 PM     基于Web的LEC。
29881 EDUC w190a 002 3 塞拉诺,C。 TU 下午6:00 8:00 PM     基于Web的LEC。
197.实地研究。 (1-4)当然可以重复信用。 1〜4小时,每周实地考察。必须采取一个 通过/不通过 基础。 先决条件:导师的同意。 大学组织和监督外地方案涉及在学校和学校相关的活动方面的经验。 (F,SP) 员工

E1392 EDUC 197 002 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1393 EDUC 197 003 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1394 EDUC 197 004 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1395 EDUC 197 005 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1396 EDUC 197 006 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1397 EDUC 197 007 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
e1398 EDUC 197 008 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
E1399 EDUC 197 009 1-4 TBA 12:00 AM 12:00 AM    TBA BWW
在一个多种族社会201.亚裔教育工作者和专业人士进行分层。 (3)3小时研讨会。深入研究了这门课程是什么意思,是一个亚裔美国人教育家和专业。通过阅读,大众媒体,以及关键的集体自我反省的分析,与会代表将探讨​​如何亚裔美国人能明白,搞自己的种族化和目的,他们的工作性质与其他有色人种教育工作者和专家,特别是在团结,而低收入家庭和工作。 菲利普

33269 EDUC 201 001 3 菲利普,T。 下午2:00 5:00 PM    1204 BWW
202D。研讨会在社会和个性发展。 (2)当然可以对信贷重复。 2小时每周研讨会。 先决条件:从200序列和教练的同意,相关的课程。 先进的主题,这将改变每年,由以下几个部分的标题表示的区域密集的检查:
(1)社会发展
(2)动机
(3)个性发展。列尔

29862 EDUC 202D 001 2 列尔,E。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
204C。研究研讨会:询问教育心理学。 (3)当然可以重复信用。 3小时每周研讨会。 先决条件:导师的同意。 教育心理学博士课程要求学生完成的纪录片和实证研究的广泛的项目。因为他们从事这些项目,学生们将在本次研讨会的相应章节报名(在隔年普通)。在每次会议上,与会者将展示自己的项目,并分析那些被别人提出的。 worrell

29878 EDUC 204C 001 3 worrell,F。 M 下午5:30 下午7:30    BWW 4101
30649 EDUC 204C 002 3 阳气,C。 1:00 PM 3:00 PM    BWW 4215
207C。在儿童发育,学习和社会情感,行为障碍的评估。 (4)三小时,6小时每周实地调查的讲座。 先决条件:导师的同意。 审查资格现行标准为可用于做出诊断决策的残疾人和评价过程的程序。包括学习障碍,智力障碍,神经系统障碍,情绪和行为障碍的专题诊断。员工

29740 EDUC 207C 001 4 奥赫达骨节,一个。 TU 9:00 AM 1下午2:00    BWW 4215
29775 EDUC 207C 101 奥赫达骨节,一个。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
207L。实习考核监督。每周讨论(1)一小时。本课程的校本评核的实习任务,这是两个EDUC EDUC 207B和207C的要求监督学生的表现评价。奥赫达 - 贝克

33403 EDUC 207L 001 1 奥赫达骨节,一个。 TU 1:00 PM 下午2:00    1216 BWW
对于应用心理学行为的208社会基础。每周讲座(1)一小时。提供了一个概述本课程行为的社会基础的,因为它涉及到应用心理学。学生从社会心理学,社会影响力和社会认知领域暴露于科学文献。学生将获得人际和内省的过程和动态,群体间和群体的过程和动态,个性理论和多样性问题的知识。 worrell

33271 EDUC 208 001 1 worrell,F。 TU 1:00 PM 下午2:00    BWW 4422
210.发展精神病理学。 (2)培育2小时,每周讲座。发展精神病理学,这是人类发展的背景下心理问题的研究。学生们将研究的理论和研究,寻求解释的发展精神病理学其中儿童和青少年时期开发出的起源和途径。广泛的影响有关病因和心理障碍和行为生物学,认知,社会和环境/社会,将探讨的呈现。除了精神健康障碍的童年的前体,学生还可以了解这些条件的发展后果。熟悉学生也将在儿童和青少年中最常见的疾病诊断标准。 Crovetti

33272 EDUC 210 001 2 Crovetti,一。 TU 下午2:00 4:00 PM    BWW 4405
210.实习在科学和数学教育的研究和开发。 (1-4)重复过程可能对信贷。信用的一个单元,每4个小时每周学生的努力。 2小时每周开会的。 先决条件:导师的同意。 在校园或其他地方的教育研究或开发项目每周8-12小时的实践经验。主题班会扩充研究经验与阅读和交互在演讲嘉宾的讨论。(F,SP)

29771芝麻210 001 1-4 戈德瓦塞尔,L。 W 10:00 AM 1下午2:00    BWW 4215
213B。理论和科学依据学校心理学,第二部分:青春期。 (3)培育2小时讲座和每周实地考察三个小时。学校心理学专业特长的讲史和当代的概述。审查了有关学校的课程和学校组织的青春期发育和学习模型empirial证据。 多诺霍

29741 EDUC 213B 001 3 worrell,F。 TU 下午2:00 5:00 PM    1216 BWW
29776 EDUC 213B 101 worrell,F。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
213D。为学校心理教育干预。 (3)3小时每周讲座。理论和对儿童的学习和行为问题的个人和团体评估程序适用于在课堂上单组方案的设计。员工

29742 EDUC 213D 001 3 佩森 - 海斯,S。 TU 下午2:00 5:00 PM    BWW 4401
213升。实验学校的心理。 (1)必须采取上 满意/不满意 基础。实验室部分评估现场工作记录和学校分配的监管。必须用213A-213B-213C-213D同时服用。员工

33181 EDUC213升 001 1 奥赫达骨节,一个。 TU 5:00 PM 下午6:00    BWW 4244
33182 EDUC213升 101 奥赫达骨节,一个。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29744 EDUC213升 002 1 佩里,K。 TU 5:00 PM 下午6:00    BWW 4310
29823 EDUC213升 201 1 佩里,K。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29745 EDUC213升 003 1 佩森 - 海斯,S。 TU 5:00 PM 下午6:00    BWW 4401
29836 EDUC213升 301 1 佩森 - 海斯,S。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29746 EDUC213升 004 1 佩森 - 海斯,S。 TU 1:00 PM 下午2:00    BWW 4401
29837 EDUC213升 401 1 佩森 - 海斯,S。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
217.方法在心理和教育研究。 (3)3小时每周讲座。此课程的学生介绍评估和开展教育教学研究的过程。成为学生通过阅读和评价发表的研究报告,通过练习来制定研究课题发言和提问有密切关系自己感兴趣的研究课题学习的研究挑剔的用户。学生学习定性和定量研究,以及如何通过提出和讨论了小规模的研究,从事应用研究的基本方法可以在他们的专业设置来进行,即。提供了机会,当然学生实践各具特色,批评和修改研究问题和制定严谨而实用metodologías。 

33330 EDUC 217 001 3 阳气,C。 W 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4500
223B。在数学,科学和技术教育的特殊问题。 (2-6)重复过程可能对信贷。导师的同意要求。 2-6小时,每周讲课/讨论。研究数学,科学和技术与教育相关的特殊问题和问题。可能不同的部分学期的学期。员工

29670 EDUC 223B 002 2-6 林恩,米。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1207 BWW
29671 EDUC 223B 004 2-6 舍恩菲尔德,一。 TU 1:00 PM 3:00 PM    1204 BWW
29672 EDUC 223B 005 2-6 舍恩菲尔德,一。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1204 BWW
29673 EDUC 223B 006 2-6 兰尼,米。 CANC 1下午2:00 4:00 PM    BWW 4215
29675 EDUC 223B 008 2-6 威尔克森,米。 F 11:00 AM 1:00 PM    1207 BWW
29676 EDUC 223B 009 2-6 威尔克森,米。 W 3:00 PM 5:00 PM    1207 BWW
29677 EDUC 223B 011 2-6 亚伯拉罕,d。 TU 3:00 PM 5:00 PM    1217 BWW
29678 EDUC 223B 012 2-6 亚伯拉罕,d。 TU 1下午2:00 下午2:00    1217 BWW
224C。性别,数学和科学。 (3)3小时每周研讨会。该课程探讨常见concening性别,数学和科学问题。无论我们将讨论是适当的这些问题和审查有关问题的证据。本课程还要考虑政策和做法,无论是关于性别,数学和科学应该被改变,如果是这样,找出一些是可能改善目前的状况而采取的措施。林恩

33319 EDUC 224C 001 3 林恩,米。 M 下午2:00 4:00 PM    1204 BWW
c229a。研讨会综述:解决问题和理解。 (3)3小时每周讲座。 先决条件:导师的同意。 学生们将研究解决问题的儿童和成人,从一个主要认知科学角度看,具有思维参与了多项问题类型的考试开始。那么学生将分析有关超越的问题类型,包括表示,“理解”,获取知识的提供,获取自己的认知加工,分类,知识结构和认知的控制认知问题的文献。还被列为心理学C223。

29802 EDUC c229a 001 3 兰尼,米。 CANC 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4244
230A。旨在破坏:批评方法学习环境的设计。 (3)三个小时的讲座。该课程抓斗以文化和意识形态的框架,在学习环境的设计多样性和公平的规范性框架问题,以确定他们的可供性和约束。它调查设计学习机会的替代方式服务于破坏社会不平等(即,扰乱设计)通过学习的案例研究,仔细分析和教学了K-12学校。 森古普塔 - 欧文

33338第230 EDUC 001 3 森古普塔-欧文,吨。 9:00 AM 1下午2:00    BWW 4500
231. macsme方法,课程与教学。 (4)当然可以对信贷重复。每每周三小时的讲座中加三个整天的研讨会。 先决条件:入学凭证程序。 在课程设置和教学方法macsme在两年macsme方案的核心课程。 macsme学生参加两个他们的第一年和第二年的班,创造机会,认为是中央的发展随着时间的推移结构和支持的环境自己的教学实践与课程与教学的问题。教学方法和课程将使用教学健壮的理解框架(TRU)通过五个方面来探讨教学和学习的问题:核心数学和科学内容;认知需求;访问和公平;学生的身份和代理;和形成性评估。我们将专注于一套核心的教学实践,实现干教师定期执行,其可细分成“的核心业务分解”为职前教师检查,排练,并通过正宗的“实践的近似”练习,但低风险的设置。我们的目标是直接连接我们的工作与实际教学macsme方法类和K-12的教室学习 - macsme学生将有机会定期与任课教师和学生在学校的网站,以观测和教学职责从事,与支持macsme教师教育的。迪斯顿

29747 EDUC 231 001 4 员工 4:00 PM 下午7时00    BWW 4101
29786 EDUC 231 101 员工 12:00 AM 12:00 AM     BWW
231C。教学,学习和股权III。 (3)3小时每周讲座。本课程促进公平的教学方法和学习在加州公共教育,以及我们国家的背景下理解。它探讨了促进或限制学生的公平教育机会的政策和做法。它还侧重于支持包容性的教育空间的创作概念框架和教学/课程的策略。本课程的主要目标是支持教育发展有关塑造的关键政策知识库(和继续塑造)学生的结果在K-12。课程还提供了检验和认同我们的价值观和处置,以及它们如何可能会影响教学和学习的机会。 菲利普

29875 EDUC 231C 001 3 员工 W 下午2:00 5:00 PM    219个dwinelle
236.教师探究portifolio发展。 (3)每周研讨会的一小时。 老师询问将支持教师探究组合研讨会BE3课程。每学期会针对特定的查询策略。候选人将我的班主任老师的教育经验的范围内,构建电子组合,探索一个共同的主题或问题,作为植根于实践的问题。此次研讨会是重复的春季和秋季。salasin,迪斯顿,赖,菲利普

29874 EDUC 236 001 1 salasin,E。 M 3:00 PM 4:00 PM    1104 BWW
239.基础教学社会研究(2)三个小时的讲座五周。 先决条件:入学的教学资格证书的程序。 讲座和对课程教学理论研讨会,并在小学教学方法,社会研究方法。被称为160 formly。 perlstein

29873 EDUC 239 001 2 莱因哈德河。 TU 4:00 PM 下午7时00    1215 BWW
244C。在中学英语教学方法。 (3)3小时每周讲座。 先决条件:登记在包复层/单个受试者英语凭证程序和244b。 该课程的第二学期的设计方法继续推出英语教学中,重点是在教学和学习理论的理解接地策略。除了英语考虑到一般的过程中特别关注的几个话题,如第二语言学习者和在课堂英语运用技术聚焦的课程。此外,它探讨了跟踪学生的学习和评估教师的成长中使用的投资组合。在学期结束时,学生将有一整套策略使用理论基础的,以满足不同学生群体的学习需求。自由民,Cziko

29748 EDUC 244C 001 3 员工 4:00 PM 下午7时00    BWW 4310
250℃。话语分析。 (3)3小时每周研讨会。主要的语言,心理 - 社会语言学和概念和话语理论及其对教育的口语和书面文本分析中的应用研究。主题包括:连贯性和凝聚力,指示语,言语行为,流派的谈话和礼仪的约束,脚本和框架,信息结构,叙事结构系统学。Kramsch

31440 EDUC 250C 001 3 sterponi,L。 F 1下午2:00 3:00 PM    BWW 4101
254.介绍文化历史活动理论。 (3)3小时每周讲座。 本课程向学生介绍的文化历史的方法来学习和发展的重要原则。它会在一系列的互动活动,并协同工作,介绍学生聊天的核心议题从事学生:文化,调解,文物/工具,发展性,历史性,zoped,联合介导的活性,重新调解教育/教化/教学/学习,生殖细胞,双重刺激,第一,第二,第三和第四代活动理论的方法。 guierrez

30985 EDUC 254 001 古铁雷斯,K。 M 10:00 AM 1:00 PM    BWW 4422
259.(共)参与者在研究领域观察。 (3)3小时讲座的三个小时,每周的实地考察。 这个类的目标是为学生提供持续的机会,以扩大他们的定性方法的工具包,特别注重实地调研的整个学期进行,同时注意以下主题:参与研究的批判的观点,重新思考这意味着什么做参与实地调研/与社区,研究设计,发展对话,数据采集,数据压缩,数据分析和表示,与社会科学研究的写作。guierrez

32062 EDUC 259 001 4 古铁雷斯,K。 TU 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4101
c260f。机器学习教育。 (3)3小时每周讲座。本课程涵盖了智能教学系统(ITS),并大规模开放在线课堂(moocs)的计算方法建模学习的任务,改善治疗效果。我们将涵盖理论和方法托换在当前的教育方法的知识发现和数据挖掘和人类学习研究领域的广泛调查的最新进展。该课程是基于项目的;团队将推出网上学习平台,以及它们与配对的数据分析与理论或实施的客观数据集。文献综述将增加背景和接地的项目。pardos

31166 EDUC c260f 001 3 棕色,Z。 tuth 下午12:30 下午2:00    1215 BWW
261A。组织理论教育和其他社会服务。 (3)3小时每周讲座。权力,权威,合法性,专业,控制,激励机制等的概念,因为它们适用于教育和其他社会服务。

261A 33010 EDUC 001 3 Mintrop,H。 TU 9:00 AM 1下午2:00    BWW 4101
262C。人事管理系统,学校和社会组织。 (3)3小时每周讲座。概念和关系到城市的学校系统和社会组织人才服务管理的做法。 tredway

29750 EDUC 262C 001 3 绿色,T。 S 9:00 AM 10:00 AM    1102 BWW
& Mahiri,J。
263B。在城市教育领导的法律和政策问题。 (3)3小时每周讲座。 先决条件:入学的主要领导研究所程序。 本课程将探讨在当地descision使法定和法律的约束,以及在哪个网站是允许的,并做出必要的判断的区域。 (SP) 员工

29751 EDUC 263B 001 3 圆顶,天。 M 下午6:00 9:00 PM    1102 BWW
266B。校址金融和资源1.(1)   先决条件:入学的主要领导机构。 本课程的目的是为了接地抱负的城市学校领导在有关网站级别的管理学校财务和资源的基本概念,技能和需求。具体而言,将重点放在资源分配和平等的概念随着资源分配。 SP) 

29752 EDUC 266B 001 1 cazares,L。 S 10:00 AM 11:00 AM    1102 BWW
269b的。公民意识,民主,教育研究小组。 (3)当然可以重复信用。每周三小时的讲座。 先决条件:导师的同意。 研究小组的研究生,其工作重点是学校阻碍或促进社会,经济,文化,政治和民主方面的作用。提供的研究及其应用教育民主化各个阶段的大量反馈。主题范围取决于学生的兴趣和范围从课程和教学在教育方面种族正义的社会运动演变。 (F,SP) perlstein

29882 EDUC 269B 001 3 perlstein,天。 10:00 AM 1:00 PM    BWW 4231
270B。承担中心研讨会。 (2,3)当然可以重复信用。 2小时研讨会和每周讨论一个小时。本次研讨会的构成中,伯克利评价和评估研究(熊)中心履行其支持学生的研究作用的途径之一。本次研讨会的主题将从学期变为学期,继由导师和学员选择的主题。本次研讨会是为学生和教师展示他们最近和正在进行的工作进行深入的审查和评论的机会。此外,游客有专长校园相关的检查中的主题(S)将应邀出席研讨会,并加入讨论。本课程为两个单位将使得当前的研究兴趣参加研讨会的演讲。本课程为三个单元也将被要求参加每个呈现以下一小时的讨论,会写一个其他学生的表现的批评。威尔逊

29753 EDUC 270B 001 2-3 威尔逊,米。 TU 下午2:00 4:00 PM    1215 BWW
29778 EDUC 270B 101 威尔逊,米。 12:00 AM 12:00 AM     光盘。
271B。介绍了定性研究方法。 (3)3小时每周演讲/讨论的。 以前288B。 介绍了通常与社会科学的定性实地调研相关的原则和方法。包括基本的方法学主题分配读数;有关研究设计,研究伦理和人类受试者的保护,数据采集,数据组织和减少,数据分析结构化的活动;并通过个人或团队项目进行实地调研经验。当然,满足学生在政策,组织,测量和评估(仁)程序的定性方法的要求。

29860 EDUC 271B 001 3 墨菲 - 格雷厄姆,E。 CANC 1下午2:00 3:00 PM    BWW 4101
272B。对学校校长的数据分析。 (2-3)平均五小时,每周演讲为六周。该课程着重于通过使用统计分析,了解采用形成性评价的,评价和使用尤其是与教学材料和最佳实践教育研究准备未来主导的学校改进学校领导,建立有效的PowerPoint演示文稿,并了解不同类型的教室分级和等级报告的做法。长期的评估包括键质量评估审计,最佳实践案例研究,以研究为基础的教学材料的分析,教育科研的介绍,分级政策,和几个反射片。(F,SP) 

29754 EDUC 272B 001 2-3 张河。 W 下午6:00 9:00 PM    1102 BWW
& Kleinhenz, D.
274B。在教育测量学和社会科学II。 (4)4小时每周讲座。 先决条件:274A或足够的背景遵循数学的发展。 原教育心理学208B。 从理论的观点出发,介绍了经典测试理论和项目反应理论。这些对实际情况的应用程序的技术将是研究的测量。等主题测试偏压,计算机化和将要讨论的多分响应模式。威尔逊

29855 EDUC 274B 001 4 威尔逊,米。 M 9:00 AM 1下午2:00    BWW 4310
274C。研究研讨会在测量。 (4)当然可以对信贷重复。 4小时每周研讨会。 先决条件:274A或同等学历。 教育心理学前身208C。 本次研讨会将在教育和心理测量领域解决当前的研究课题。主题会有所不同,从每年。多分是一些例子项目反应理论,在评价认知过程和学习,评估问题的测量。威尔逊

29856 EDUC 274C 001 4 威尔逊,米。 TU 4:00 PM 下午7时00    BWW 4422
275B。在教育研究II数据分析。 (4)4小时每周讲座。 先决条件:293A和293升或等效的建议或指导老师的同意。 原教育心理学209B。 教育统计和数据分析,第二个疗程。强调的是使用和解释多重回归,日志线性模型,和方差为各种数据集和与各种分析目标的分析。必须同时采取计算机实验室275升教育。员工

29854 EDUC 275B 001 4 拉贝 - 赫斯基,S。 tuth 10:00 AM 1下午2:00    1104 BWW
275h。在多层次建模研究小组。 (1.2)当然可以对信贷重复。 2小时每周演讲每隔一周。 先决条件:线性和对数回归,相当于275B。 当观察的单位群分组,如学生在学校,医院里的病人,或囚犯在监狱中多层次模型是有用的。该研究小组是谁希望分析这些数据或谁拥有在方法论上的兴趣的学生。在每次会议上,我们将讨论两种学生正在进行的研究项目,或感兴趣的话题方法。读数(篇,章,学生项目的草稿)将提前一周发布。 (F,SP) 拉贝,赫斯基

29755 EDUC 275h 001 1-2 拉贝 - 赫斯基,S。 W 下午2:00 4:00 PM    1104 BWW
275升。教育数据分析实验室II。 (1)培育2小时,每周实验室。 先决条件:293A和293升建议或同等学历。 以前209L。 学生使用程序SYSTAT做利用各种与275B结合的教育数据集,中级和高级的数据分析项目。假定基本熟悉统计程序SYSTAT。必须同时采取275B。员工

29884 EDUC275升 001 1 拉贝 - 赫斯基,S。 TBA 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29885 EDUC275升 002 1 拉贝 - 赫斯基,S。 TBA 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29886 EDUC275升 003 1 拉贝 - 赫斯基,S。 TBA 12:00 AM 12:00 AM     BWW
280B。研讨会综述:教育的社会文化批判。 (3,3)3小时每周研讨会。 先决条件:导师的同意。 这些跨学科研讨会讨论了一系列问题。有什么办法可以查询哲学,社会学,人类学,历史和心理的形式聚集在一起,承担对学习,对学校教育的分析,并在更为广泛的教育?什么是我们所说的关键和解释性理论的意思是,什么是他们与社会实践的关系?教育如何能来构成本身并非以目前的形式?员工

32375 EDUC 280B 001 3 莱昂纳多,Z。 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4422
281A。种族,白度的研究和教育。 (3)3小时每周讲座。课程旨在为毕业生介绍给白度的研究领域,以及它如何已经采取了由教育学者,社会科学和人文科学。它要求学生评估一下这个创新竞赛理论中(以及其他次要理论,如阶级和性别分析中)在知识和一般的种族困境的认识方面产生。(F,SP) 莱昂纳多

281A 29864 EDUC 001 3 莱昂纳多,Z。 CANC 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4101
283B。对美国教育的历史观点。 (3)3小时每周讲座。今天公立学校反映了一个漫长的演变,产生体现了社会不平等以及民主愿望的机构。政治家,教师,学校的改革者,以及其他对教育感兴趣调用这个历史的元素,以证明自己的努力。本课程探讨的改变目标,组织和美国的学校更广泛的社会,经济,政治和智力发展的实践的关系。 perlstein

30650 EDUC 283B 001 3 perlstein,天。 W 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4215
289.全面健康教育教师。 (1)塞维和两周半小时讲座。 先决条件:只承认教师教育课程的学生。 本课程全面的学校健康教育,包括对教师的K-12,例如,营养,传染病,毒品使用和滥用,体能和社区卫生服务在加州卫生框架保健指导的内容领域。对小学教师,重点是他们作为初级卫生指导员的责任。为中学教师,重点是对他们作为一个全面的健康团队与上有关消费决策,环境问题,毒品和性向青少年提供指导责任成员的角色。 员工

29785 EDUC 289 001 1 韦策尔德cediel,N。 F 8:00 AM 下午4:30    1102 BWW
290A。专题研讨会。当然可以重复贷款。每单位每周研讨会的一个小时。 先决条件:导师的同意。 主题变化,从学期学期和节段。

290A。政策,组织,测量和评价。 (1-4)(F,SP) 员工

29605第290 EDUC 001 1-4 斯科特,J。 M 10:00 AM 1:00 PM    BWW 4215
29606第290 EDUC 002 1-4 威尔逊,米。 CANC 4:00 PM 下午6:00    BWW 4215
29607第290 EDUC 003 1-4 丰满,B。 10:30 AM 下午12:30    BWW 4422
33478第290 EDUC 005 1-4 戈德瓦塞尔,L。 M 4:00 PM 下午5:30    1104 BWW
29609第290 EDUC 006 1-4 巴克达诺洛佩兹页。 M 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4500
290C。专题研讨会。当然可以重复贷款。每单位每周研讨会的一个小时。 先决条件:导师的同意。 主题变化,从学期学期和节段。

290C。认知和发展。 (1-4)  员工

29863 EDUC 290C 001 1-4 萨克斯,克。 下午2:00 5:00 PM    BWW 4500
& 列尔,E。
29869 EDUC 290C 002 1-4 努奇,L。 F 10:00 AM 1下午2:00    BWW 4244
292.研究研讨会和座谈会。 (1)过程可以重复信用。 2小时每周演讲/讨论。必须采取一个 满意/不满意 基础。 先决条件:导师的同意。当前教育研究的讨论,由学生,教师和演讲嘉宾进行的。需要具备以下几演讲的书面分析。(F,SP)

29679芝麻292 001 1 戈德瓦塞尔,L。 M 10:30 AM 1下午2:00    1102 BWW
294B。论文研讨ELLC。 (1-6)重复过程可能对信贷。一至三小时,每周研讨会。附加单元获得通过完成4小时每周每单位自主研发的。 先决条件:导师的同意。 以前教育的语言和识字294。 建议在语言和文化研究,建议对论文研讨工作的学生,符合条件的文章,论文,论文和。
部分1:推荐用于教育博士学生和文学硕士学生对课程的项目。
部分2:推荐用于博士学生和文学硕士学生的调查研究工作。员工

29871 EDUC 294B 001 1-6 面包车Rheenen,d。 TU 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4244
295B。技术,课程和教学。 (3)3小时每周研讨会。 原教育数学,科学和技术的291B。 探索在教学和学习技术的认知的影响,科技教育的承诺,将审查和示范教学软件,将探讨。知识获取和技术变革纳入教学知识传递的模式将得到发展。林恩  

29826 EDUC 295B 001 3 威尔克森,米。 M 4:00 PM 下午7时00    88个dwinelle
29861 EDUC 295B 002 3 dolid,一。 CANC 4:00 PM 下午7时00     BWW
298A。研究组的研究生 - 梨果。 (1-5)重复过程可能对信贷。 1〜5小时,每周讲座/研讨会。每单位每周演讲一小时。必须采取一个 满意/不满意 基础。对特殊问题和课题研究不是由正规课程或讲座覆盖。主题将在不同学期有所不同。员工

298A 29756 EDUC 001 1-5 布里顿,T。 M 10:00 AM 1下午2:00    BWW 4244
298A 29809 EDUC 002 1-5 威尔逊,米。 F 下午2:30 下午4:30    BWW 4422
298B。研究组的研究生 - LLSC。 (1-3)每单位演讲/每周研讨会的一小时。部1上的一个字母级的基础上分级。所有其他部分要在分级 满意/不满意 基础。 先决条件:导师的同意。 以前教育的语言和识字298。 对特殊问题和课题研究不是课程或讲座覆盖。 (F,SP) 员工

29611 EDUC 298B 001 1-3 巴克达诺洛佩兹页。 W 1:00 PM 4:00 PM    BWW 4244
29612 EDUC 298B 002 1-3 古铁雷斯,K。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29613 EDUC 298B 003 1-3 布里斯托尔,T。 12:00 AM 12:00 AM     BWW
298C。小组研究,研讨会,或一组研究 - dcemst。 (1-4)1至4小时,每周讲座/研讨会。 原教育数学,科学和技术298。 在教育先进集体研究。主题有所不同学期学期。可以由讲座或研讨会,组织讨论,主要涉及在该组工作的研究领域。 (F SP) 员工

29615 EDUC 298C 001 1-4 坎宁安一个。 TU 1:00 PM 3:00 PM    1207 BWW
299.特殊的学习和研究。 (1-12)当然可以重复贷款。个别会议和独立研究。必须采取一个 满意/不满意 基础。 先决条件:导师的同意。 下一个教员的方向特殊学习或研究。信用的一个单元,每四个小时的会议,每周的独立研究的时间。员工

29541 EDUC 299 001 1-12 Crovetti,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29542 EDUC 299 002 1-12 拉贝 - 赫斯基,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29543 EDUC 299 003 1-12 巴克达诺洛佩兹页。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29544 EDUC 299 004 1-12 墨菲 - 格雷厄姆,E。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29545 EDUC 299 005 1-12 皮尔森页。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29594 EDUC 299 006 1-12 阳气,C。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29546 EDUC 299 007 1-12 diSessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29547 EDUC 299 008 1-12 亚伯拉罕,d。 M 3:00 PM 5:00 PM    BWW 4424
29548 EDUC 299 009 1-12 面包车Rheenen,d。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29549 EDUC 299 010 1-12 莱昂纳多,Z。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29550 EDUC 299 011 1-12 弗里德曼,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29551 EDUC 299 012 1-12 丰满,B。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29552 EDUC 299 013 1-12 sterponi,L。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29553 EDUC 299 014 1-12 吉福德,B。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
x9554 EDUC 299 015 1-12 大仲马,男。 CANC 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29555 EDUC 299 016 1-12 Mintrop,H。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29556 EDUC 299 017 1-12 奥赫达骨节,一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29557 EDUC 299 018 1-12 卡特,P。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29558 EDUC 299 019 1-12 古铁雷斯,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29559 EDUC 299 020 1-12 船体,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29560 EDUC 299 021 1-12 西蒙斯,C。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29561 EDUC 299 022 1-12 加西亚bedolla,L。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29562 EDUC 299 023 1-12 Kramsch,C。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29824 EDUC 299 024 1-12 布里斯托尔,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29563 EDUC 299 025 1-12 布里顿,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29564 EDUC 299 026 1-12 林恩,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29565 EDUC 299 027 1-12 小,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29566 EDUC 299 028 1-12 Mahiri,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29567 EDUC 299 029 1-12 菲利普,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29568 EDUC 299 030 1-12 张河。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29569 EDUC 299 031 1-12 佩里,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29570 EDUC 299 032 1-12 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29571 EDUC 299 033 1-12 梅斯,K。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29572 EDUC 299 034 1-12 舍恩菲尔德,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29573 EDUC 299 035 1-12 Shaiken,H。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29574 EDUC 299 036 1-12 努奇,L。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29575 EDUC 299 037 1-12 salasin,E。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
30651 EDUC 299 038 1-12 佩森 - 海斯,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29576 EDUC 299 039 1-12 船尾,d。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29577 EDUC 299 040 1-12 列尔,E。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29578 EDUC 299 041 1-12 棕色,Z。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29579 EDUC 299 042 1-12 威尔克森,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29580 EDUC 299 043 1-12 威尔逊,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29581 EDUC 299 045 1-12 yabrove,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29582 EDUC 299 046 1-12 森古普塔-欧文,吨。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29583 EDUC 299 047 1-12 萨克斯,克。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29585 EDUC 299 049 1-12 坎宁安一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29587 EDUC 299 051 1-12 霍洛韦,S。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29588 EDUC 299 052 1-12 perlstein,天。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29589 EDUC 299 053 1-12 worrell,F。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29590 EDUC 299 054 1-12 斯科特,J。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29591 EDUC 299 055 1-12 特鲁希略,T。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
299.科学和数学教育 - 个人阅读和学习。 (1-5)重复过程可能对信贷。零时每周独立研究的。先决条件:导师的同意。个人读书学习教员的监督下。 (F SP)。

29642芝麻299 002 1-5 克兰西,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29643芝麻299 003 1-5 亚伯拉罕,d。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
& 亚伯拉罕,d。
29644芝麻299 004 1-5 diSessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29646芝麻299 006 1-5 Agogino,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29647芝麻299 007 1-5 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
& 斯泰西一个。
29650芝麻299 010 1-5 斯泰西一个。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
375.技术的教导的。 (1-6)重复过程可能对信贷。一个半小时的演讲,一个四分之三小时和一个小时的讨论场单位每周工作。必须采取一个 满意/不满意 基础。咨询和分析为助教。船壳

29850 EDUC 375 001 1-6 船体,克。 TU 4:00 PM 下午7时00    1212 BWW
390B。监督教学二次英语。 (7; 8)   先决条件:入学的教学资格证书的程序。 24在公立学校教室和每周一小时的讲座28小时监督教学。与序列秋季学期开始。Cziko

29757 EDUC 390B 001 8 员工 CANC 下午2:00 3:00 PM    1212 BWW
29779 EDUC 390B 101 员工 CANC 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
390C。监督教学在小学教育。 (1-8)重复过程可能对信贷。一至三小时的讲座和两个到二十个小时星期的实地考察。 先决条件:入学的教学资格证书的程序。 原教育心理学390。 实地考察教学资格证书。监督教学可以与公共学校在秋季的开口开始,并通过弹簧学期延伸。PERETTI

29758 EDUC 390C 001 1-8 帕特尔,S。 下午2:00 3:00 PM    1217 BWW
29780 EDUC 390C 101 帕特尔,S。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
33073 EDUC 390C 002 1-8 Altschul,S。 下午2:00 3:00 PM    1207 BWW
33074 EDUC 390C 201 1-8 Altschul,S。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
33075 EDUC 390C 003 1-8 迪斯顿,J。 下午2:00 3:00 PM    1216 BWW
33076 EDUC 390C 301 1-8 迪斯顿,J。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
390D。监督教学在数学和科学的中学。 (2-6)重复过程可能对信贷。 2小时讲座和两个十几个小时,每周实地考察。 先决条件:入学证书的程序。 原教育数学,科学和技术390。 实地考察教学资格证书。监督教学可以与公共学校在秋季的开口开始,并通过弹簧学期延伸。Zimmerlin

29759 EDUC 390D 001 2-6 员工 CANC 下午2:00 3:00 PM    1104 BWW
29781 EDUC 390D 101 员工 CANC 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
对于初等数学绩效考核完成393准备。讲座(1)一个和一个半小时并在两小时的每周讨论。 先决条件:在发展教师教育课程要求一年级的课程作业和现场展示位置的完成。必须采取令人满意/不令人满意的基础上。 本课程的目的是支持的候选人,因为他们完成初等数学和绩效考核教师CA(PACT)做准备。该协议是必需的所有凭证推荐候选人之前,对资格审查由加利福尼亚州的指定。考生将熟悉该协议的要求,开始规划自己的教学活动,查看,共享和批评“的工作正在进行中,”准备教学实践的记录视频读取和相关条款做出响应,审查指南,设计评分标准评估学生的工作。 (F SP)麦克纳马拉

29760 EDUC 393 001 1 salasin,E。 M 下午2:00 3:00 PM    1104 BWW
29782 EDUC 393 101 salasin,E。 12:00 AM 12:00 AM     圆盘
413D。在学校的心理校本实习。 (6,6),当然也可以对信贷重复。 2个小时的讲座,每周实地考察的两个半天。监督分配给在校心理学家容量的学区。yabrove

29762 EDUC 413D 001 2-8 佩森 - 海斯,S。 TU 8:00 AM 11:00 AM    BWW 4401
413升。咨询学校心理学的学生。 (1)当然可以对信贷重复。校园1小时咨询和六个小时星期的野外工作。必须采取一个 满意/不满意 基础。 先决条件:必须同时与213C-213D和413C-413D服用。

29763 EDUC413升 001 1 Crovetti,一。 TU 8:00 AM 9:00 AM    BWW 4422
29783 EDUC413升 101 Crovetti,一。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
29764 EDUC413升 002 1 Crovetti,一。 TU 11:00 AM 1下午2:00    BWW 4401
29841 EDUC413升 201 1 Crovetti,一。 12:00 AM 12:00 AM     现场工作
460A。实习学校现场管理我。 (3)三个小时每周讲座和现场工作。 先决条件:入学行政服务凭证程序。 监督领域的经验,会议和讨论会。员工

29825第460 EDUC 001 3 sablo - 萨顿,S。 S 11:00 AM 1下午2:00    1102 BWW
602.科学和数学教育 - 为资格考试(1-8)单研究零时每周独立研究的。个人学习,教员的指导下,设计为学生准备资格博士(F,SP)。
29663芝麻602 001 1-8 舍恩菲尔德,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29666芝麻602 004 1-8 兰尼,米。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
29668芝麻602 006 1-8 diSessa,一。 逐张 12:00 AM 12:00 AM     BWW
20年1月9日