夏季2020
| CCN堂课 | 秒 | 单位 | 讲师 | 天 | 从 | 至 | 机房建设 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 130.认识和在数学和科学学习。 （3）三个小时的讲座，每周实地工作一小时。 先决条件：任何UGIS 81A，81B UGIS UGIS或82的。 本课程提供的合作解决问题和反思活动，通过这些学生将能够欣赏并制定一个连贯的，有效的方法，以任何数学或科学概念领域的教学和学习的序列。认知，文化和教育学的问题会从参与者的斗争冒出来解释自己的推理。在一流的解决问题的经验，将为反思谷物。学生在做当地的教室课程项目。 （F，SP） 亚伯拉罕 | ||||||||
| 夏季会议 3 15049 EDUC 130 |
001 | 3 | 石，即 | tuth | 下午2:00 | 5:00 PM | BWW | |
| 夏季会议 3 15050 EDUC 130 |
101 | 石，即 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | |||
| w140a。本领域作出的意义。 （4）3小时讲座+每周1次小时的实地考察。本课程识字和发展的研究相结合的理论与实践。将引入社会文化的教育理论和研究特别注重识字教学和学习，这些文献将在实践中通过参加课外活动进行检查。此外，该课程将有助于素养是如何体现在种族，文化的理解和种族即时通讯美国以及如何将这些符号系统在数字世界中移动。（F，SP，SU） 船壳 | ||||||||
| 夏季会议 4 14648 EDUC w140a |
001 | 4 | 船体，克。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| & Suri, B. | ||||||||
| 夏季会议 4 15095 EDUC w140a |
002 | 4 | 福格尔，天。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| & 船体，克。 | ||||||||
| 夏季会议 4 14658 EDUC w140a |
101 | 船体，克。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | |||
| & Suri, B. | ||||||||
| 夏季会议 4 15096 EDUC w140a |
201 | 4 | 福格尔，天。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| & 船体，克。 | ||||||||
| W141。探索数字化教学。 （3）3小时演讲和讨论，每周夏季的。一个半小时的演讲和讨论每周下降。在过去十年中，网络教育和基于课堂教育也开始汇聚在数字教学的形式。这是什么意思了教练的角色，如何在学生学习的学习经验设计，教育的结构和整体社会的影响？本课程提供了探索问题影响，21世纪的教育和教学的机会，由于技术的破坏性力量。 （苏） 康拉德 | ||||||||
| 夏季会议 3 14676 EDUC W141 |
001 | 3 | 船体，克。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| 夏季会议 3 14677 EDUC W141 |
101 | 船体，克。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | |||
| W142。教育在一个全球化的世界。 （3）3小时每周讲座。 8个小时的讲座每周8周。什么是全球化？什么是生活在“全球世界” FO教育的影响是什么？如何教育作为推动全球的社会正义和繁荣的工具吗？在一个全球化的世界教育我们将解决这些问题和其他相关问题，通过集体读assigments，讨论和througth我们的学习平台（Canvas）的在线协作。（F，SP，SU） 墨菲 - 格雷厄姆 | ||||||||
| 夏季会议 1 14668 EDUC W142 |
001 | 3 | 墨菲 - 格雷厄姆，E。 | 日 | 8:00 AM | 9:00 AM | BWW | |
| W153。在教育研究。研究不平等强校和方法可行（在线）（4）第三分钟的视频讲座，每周一小时的讨论。在教育研究的目的是向学生介绍教育研究和用于检查与教育不公平现象和教育可能性框架和主要教育主题的方法。学生也将通过与从事研究制定相关的理论和方法的稳健的理解重点围绕设定的核心议题。这样一来，学生将成为持久的教育问题的“再搜索”。（他的） 古铁雷斯 | ||||||||
| 夏季会议 4 14678 EDUC W153 |
001 | 4 | 古铁雷斯，K。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| & Jacobo, S. | ||||||||
| 夏季会议 4 14679 EDUC W153 |
101 | 古铁雷斯，K。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | |||
| & Jacobo, S. | ||||||||
| W190。在教育批评研究。 （3）6小时每周讲座。本课程考察学习环境如何加强和disempower个人可以探索的层次，不平等，差异，身份和权力的社会建设中的作用和教育。它体现了民主理念和实践，创建学习型社区鼓励学生对自己的教育这种责任感，并通过理论，经验和对话中学习。 （F SP） 船壳 | ||||||||
| 夏季会议 3 14659 EDUC W190 |
001 | 3 | 塞拉诺，C。 | 12:00 AM | 12:00 AM | BWW | ||
| 207D。评估和普通班学生特殊的教育。 （2）讲座的一小时，每周讨论一小时。为残疾儿童和寓意为他们在普通班的教育评估方法。等主题nondiscriminating测试，最少限制性环境，替代方案，家长的沟通，人际关系，特性，特殊学生的行为都属于随班就读个别特殊儿童的研究。员工 | ||||||||
| 夏季会议 3 EDUC x5092 207D |
001 | 2 | 员工 | MW | 下午2:00 | 4:00 PM | 1104 BWW | |
| 夏季会议 3 EDUC x5093 207D |
002 | 2 | 员工 | MW | 下午2:00 | 4:00 PM | 1203 BWW | |
| 231A。在教学，学习和公平我的问题。 （3）五，每周研讨会的一个半小时。这是在BE3教师教育课程所有学生的入门课程，并为主题和外地经验，在这一方案奠定了基础。迪斯顿，Jimerson，salasin | ||||||||
| 夏季会议 3 EDUC x4664 231A |
001 | 3 | 员工 | tuth | 9:00 AM | 1下午2:00 | 1104 BWW | |
| 夏季会议 3 EDUC x5090 231A |
002 | 3 | 员工 | tuth | 9:00 AM | 1下午2:00 | 1203 BWW | |
| 237.基础教学语言艺术。 （2）4小时每周讲座。 先决条件：入学的教学资格证书的程序。 讲座和对课程教学理论研讨会，和方法，在小学教学语言艺术。整合能力的阅读教学能力评估（富），并教育孩子是谁的语言不是英语小学。原名EDUC 149。 皮尔森 | ||||||||
| 夏季会议 3 x4675 EDUC 237 |
001 | 2 | 员工 | MW | 下午4:30 | 下午7时00 | 1104 BWW | |
| 249C。在阅读的基础中学（从文字学）。 （3）三个小时的讲座，每周实地工作一小时。介绍了阅读和中学设置，基本的读写能力，教学材料和方法，并评估程序适合在二级内容区域课程使用书写。学习从理论到实践的文本。 （F SP） | ||||||||
| 夏季会议 3 EDUC x5350 249C |
001 | 3 | 员工 | MW | 下午4:30 | 上午6:30 | 1203 BWW | |
| 夏季会议 3 EDUC x5351 249C |
101 | 员工 | 12:00 AM | 12:00 AM | 现场工作 | |||
| 262A。城市学校的领导和管理1.（3）超过6周8个小时的演讲会议。 先决条件：adminssion到主院领导。 本课程的目的是为了接地抱负的城市领导人的思想和价值观基本指导，他们在学校的工作和他们的主要研究所领导的研究。它提供了机会，为未来的学校领导加深对什么样子社会公正的学校，为什么概念;分析创造社会在学校只是城市中心的挑战;和想象，可以促进领导这样的学校可能采取的行动。 （苏） 特鲁希略 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4651 262A |
001 | 3 | 员工 | MW | 9:00 AM | 1:00 PM | 1217 BWW | |
| 262H。融资公共教育：预算2.（2）五个个小时每周讲座。本课程的目的是建立在基本的想法，并在EDUC 262A讨论价值观：专注于我有效的教学市区学校的领导和管理。 ESTA视觉教学指南领导人在学校的工作。它提供了机会，为未来的学校领导加深对什么样子社会公正的学校，为什么概念;分析创造社会在学校只是城市中心的挑战;和想象，可以促进领导这样的学校可能采取的行动。本课程将通过一个重要的问题来陷害。目标已经每一个问题中列出。 （苏） 翔 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4652 262H |
001 | 2 | 绿色，T。 | tuth | 下午2:00 | 下午4:30 | 1217 BWW | |
| 266C。现场学校财务和资源II。 （2）5小时讲座。本课程的目的是为了接地抱负的城市学校领导的基本概念，技能和管理在站点级别与学校财务和资源的需求。具体而言，将重点了解资金来源，分析资源分配，与治理相关的资源分配，并利用不同类型的资源.. 卡斯特罗 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4653 266C |
001 | 2 | cazares，L。 | tuth | 下午3:30 | 下午6:30 | 1215 BWW | |
| 271E。在教学和学习问题，为教育领导1（3）8个小时的讲座每周六周。录取主要领导机构。本课程探讨了城市学校教师和学生的教育背景和经验。我们将讨论的议题包括种族和特权的问题，教学和移民，废除种族隔离的努力，以及对语言和多元文化的学生教育政策的背景下良好的学习之间的关系。我们将讨论访问和包容性的政治，尤其是，我们将探讨影响语言学习者的问题表现。翔 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4654 271E |
001 | 3 | 绿色，T。 | MW | 1:00 PM | 5:00 PM | 1217 BWW | |
| 271f。问题的教学和学习教育领导II。 （2）6个小时的周讲座6周会话。 先决条件：入学的主要领导机构。 在教学问题和探索我的工作人员的身份和视觉有关学校的情况的问题，学习教育领导者：在这个过程中，我们将建立在EDUC 271E讨论的主题。为此，该理论提供读数，以帮助您开发的途径和技术支持人员要求关于您的身份以及个人的身份在学校的相互作用。该任务旨在帮助您制定和完善个人愿景，在不同的教育环境中工作。 。 （苏） 肯德尔 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4655 271f |
001 | 2 | 张河。 | tuth | 上午9:30 | 下午12:30 | 1215 BWW | |
| & Mahiri, J. | ||||||||
| 272B。对学校校长的数据分析。 （2-3）平均五小时，每周演讲为六周。该课程着重于通过使用统计分析，了解采用形成性评价的，评价和使用尤其是与教学材料和最佳实践教育研究准备未来主导的学校改进学校领导，建立有效的PowerPoint演示文稿，并了解不同类型的教室分级和等级报告的做法。长期的评估包括键质量评估审计，最佳实践案例研究，以研究为基础的教学材料的分析，教育科研的介绍，分级政策，和几个反射片。（F，SP） 翔 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4666 272B |
001 | 2-3 | sablo - 萨顿，S。 | M | 9:00 AM | 下午4:30 | 1212 BWW | |
| 夏季会议 6 EDUC x4667 272B |
002 | 2-3 | 绿色，T。 | M | 9:00 AM | 下午4:30 | 1215 BWW | |
| 392C。艺术融为一体的K-12的教室。 （1）可能无法对信贷重复过程。 先决条件：入学BE3教育计划。 提供了一个入门本课程understandingof的Rolem价值和艺术融合的问题。读数，讨论和活动都涉及通过创新促进参与和批判性思维，关系到孩子们的创意制作，感知和应对艺术，创造性的教师身份，并整合规划艺术教学的基本概念。 （苏）员工 | ||||||||
| 夏季会议 3 EDUC x4656 392C |
001 | 1 | 员工 | tuth | 下午2:00 | 4:00 PM | 1104 BWW | |
| 夏季会议 3 EDUC x5091 392C |
002 | 1 | 员工 | tuth | 下午2:00 | 4:00 PM | 1203 BWW | |
| 460A。实习学校现场管理我。 （3）三个小时每周讲座和现场工作。 先决条件：入学行政服务凭证程序。 监督领域的经验，会议和讨论会。员工 | ||||||||
| 夏季会议 6 EDUC x4657 460A |
001 | 3 | 韦策尔德cediel，N。 | W | 9:00 AM | 下午4:30 | 1212 BWW | |
| 夏季会议 6 EDUC x4660 460A |
002 | 3 | sablo - 萨顿，S。 | W | 9:00 AM | 下午4:30 | 1215 BWW | |
| 夏季会议日期： 第一届：（1）20年5月26日至20年7月2日（第16周） 第二届：（B）20年6月8日至20年8月14日（TEN周） 第三次会议：（C）20年6月22日至20年8月14日（8周） 第四次会议：（d）20年7月6日至20年8月14日（第二6周） 第五次会议：（E）20年7月27日至20年8月14日（三级周） 第六次会议：（SP）20年6月22日至20年7月31日（SPEC6周） 第七次会议： 第九次会议：待公布 |
||||||||
| 20年1月9日 | ||||||||