劳拉sterponi

在发展心理学合并研究生学位培训(博士,2002)和在应用语言学(博士,2004年),我已经制定了一个研究计划,主要是涉及的语言和识字的做法在儿童发展中的作用和教育。

作为一个发展心理学家,我一直很感兴趣挑剔的学习过程的社会文化基础。我们的神经系统设备,使我们作为人类实现不认知能力预先存在,并且永远不会从他们开发和部署在社会实践中抽象。认知结构是社会互动的结果;和心理成长具有文化组织和上下文特定能力的形式体现。作为一个应用语言学家,我吸引到学习语言,口头和书面,无论是作为学习的核心手段和文化传播的criticaltarget。事实上,我看到学习throughlanguage和learninglanguage为发展社会文化竞争力的过程中不可分割的尺寸。因此,我的研究探讨在语言和文化实践跨越学习contexts.within这个一般范围的文化和认知之间的界面,我已经开发的研究三个主要分支:(1)儿童的社会化到道德推理和话语(2)阅读心理过程与社会实践以及(3)在自闭症语言实践。

我的研究工具是由人种学和话语分析方法。我专注于各种社交场合,采用的焦点做法系统化和扩展的视频录制自发产生互动。通过语言结构和相互作用的顺序组织的分析,然后我辨别发展和教育社会文化决定与个别机构之间的相互作用。

兴趣和专业背景

儿童发展

课堂话语

在自闭症谱系障碍通信

语言社会和发展

读写能力

度(S)

博士,加利福尼亚,洛杉矶的大学,应用语言学

博士,罗马大学“萨皮恩扎,”心理

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